《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿

《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時(shí)候你最希望看到自己的紙飛機(jī)能怎么樣？（學(xué)生各抒己見）

2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)，看誰的紙飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)。

3、小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來。這是為什么呢？讀懂了這個(gè)童話故事你就能找到答案了。

板書課題，齊讀課題

興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)， 走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

地球爺爺在跟我們打招呼呢！咱們先跟它打聲招呼吧！想認(rèn)識(shí)地球爺爺嗎？讓我們趕快來讀讀它的故事吧！

要求：把字看清楚了讀，遇到難讀的字請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴或老師幫忙。（生自由練讀）

2、認(rèn)讀本課生字，演示生字課件。

桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，想不想摘到它？只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到。

生自由認(rèn)讀生字

指名讀，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀準(zhǔn)了，其他學(xué)生跟著讀2遍；讀錯(cuò)了再幫他改正。

（點(diǎn)擊課件，“桃子”落地，變成一個(gè)個(gè)沒帶拼音的生字。）

3、齊讀沒有拼音的生字，演一演：踢、摘并給其他的生字組詞。

拼音寶寶回家了，你能讀準(zhǔn)確嗎？（你想摘什么？踢什么？輕輕的做一做；讀讀好朋友“而且”；給其他生字組詞）

4、讀“桃子”卡片上的詞語，再次記生字。

我發(fā)現(xiàn)這么短的時(shí)間檢查小朋友讀生字，你們讀得——（生：棒?。?/p>

是呀，所以老師給你們送來了幾個(gè)又大又紅的“桃子”，但是我要送給認(rèn)識(shí)他們的小朋友。（認(rèn)讀詞語，接著記生字，送桃子）

別急，剩下的桃子我要送給愛動(dòng)腦筋、舉手發(fā)言，一次比一次有進(jìn)步的.小朋友，你們?cè)敢馀幔?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

三、整體感知課文內(nèi)容

小朋友真愛學(xué)習(xí)，老師給大家?guī)砹艘徊縿?dòng)畫片，咱們一起去看看吧！動(dòng)畫片里會(huì)講些什么呢？

播放課文動(dòng)畫，師范讀課文

四、 讀中生思，讀中感悟

1、動(dòng)畫片播完了，你認(rèn)識(shí)了誰？

2、老師也認(rèn)識(shí)了小猴和小兔（課件出示：小猴和小兔）你猜他倆在干什么？

3、是啊，他倆在地球爺爺?shù)膽驯Ю锔吲d地玩呢！你瞧，小桃樹也在地球爺爺?shù)膽驯Ю锫亻L(zhǎng)大了?。▌?dòng)畫出示：桃子逐漸變大變紅） 你看到了什么？你心里想些什么？

把你的感受帶到句子里讀讀，讀出滋味來?。ǔ鍪揪渥樱菏前。瑯渖系奶易佑执笥旨t，一定很好吃。）

自由讀，指名讀，齊讀。

4、小猴也正要請(qǐng)小兔吃桃子呢！可是桃樹那么高，我們夠不著，該怎么辦呢？（生暢所欲言）

5、猴伯伯正在樹上呢，我們就請(qǐng)他幫忙吧！你怎么請(qǐng)猴伯伯幫忙？（生自由說，注意學(xué)生對(duì)文明禮貌詞語的運(yùn)用）

6、讓我們有禮貌地請(qǐng)猴伯伯幫忙吧?。ǔ鍪荆汉锊?qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？）自由讀，指名讀，齊讀

7、小朋友這么有禮貌，猴伯伯當(dāng)然愿意幫忙啦！可是，猴爸爸還沒有回答，也沒有動(dòng)手，只見幾個(gè)桃子自己從樹上掉了下來。（動(dòng)畫演示：桃子不斷從樹上掉下來）

你們的表情告訴我你們有問題想提，那么你們有什么疑問？

生自由提出心中的疑問。

8、看看小猴和小兔有什么疑問？（出示6—9小節(jié)）

自由讀，小組合作讀，分角色讀。

9、地球爺爺聽到你們有這么多的疑問，可要舉手發(fā)言了。（出示地球爺爺?shù)脑挘?/p>

（1）自由讀讀地球爺爺?shù)脑挘R讀，說說你讀明白到了什么，還有什么不明白的地方？

（2）類比感受，體驗(yàn)“地心引力”。（學(xué)生同桌合作實(shí)驗(yàn)：觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）

化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。“引力”本來就是抽象的，一年級(jí)的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。

（3）指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。（板書：地心引力）現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎？

五、拓展延伸。

1、地心引力就在我們的身邊，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看一看，動(dòng)起腦筋想一想生活中的哪些例子可以說明地球爺爺有手呢？

引導(dǎo)學(xué)生先從教室開始觀察，再說說其他地方（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評(píng)議）

2、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有手，世界會(huì)是什么樣的？（自由想象說）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生留下自由想象和創(chuàng)造的足夠空間，把學(xué)生的想象力、感悟力、創(chuàng)造力充分調(diào)動(dòng)起來。

3、小結(jié)：地球爺爺?shù)氖肿饔每烧娲?。其?shí)地球爺爺?shù)娜な潞芏嗪芏?，說也說不完。只要小朋友們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

這節(jié)課我們知道了地球爺爺有手，而且有很大很大的力氣，他的手就是——（生：地心引力），我們還認(rèn)識(shí)了這么多新的字寶寶。（生齊讀生字）

六、指導(dǎo)寫字。

1、師范寫：跳、桃。

2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、說說寫的時(shí)候要注意什么。

4、師再次范寫，生書空。

5、學(xué)生在書上先描后寫。

6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè)，評(píng)一評(píng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

2、課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料，帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

31 地球爺爺?shù)氖?/p>

地心引力

【教材分析】

《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第31課。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了"地心引力"這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常 ……此處隱藏18035個(gè)字……邊的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

說教法

在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)桃子落地的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣。

2、類比體驗(yàn)法：通過磁鐵實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

3、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，體會(huì)文中內(nèi)涵。

4、以讀代講法：運(yùn)用語言渲染、引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，配音等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。

5、讀中感悟法：教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、配音讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)。

說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

說教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)懸念，導(dǎo)入課題

1、師：小朋友平時(shí)在家喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師特地為小朋友準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫片，想不想看？請(qǐng)大家仔細(xì)看完之后給我提提建議，加工加工，好不好??？（播放課件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫片段。）學(xué)生提意見。

2、揭題。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)給動(dòng)畫片配音。這個(gè)動(dòng)畫片名叫：地球爺爺?shù)氖帧＠蠋煱鍟n題，指導(dǎo)寫“球”字，學(xué)生練寫。

【興趣是最好的老師。如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的視覺、聽覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來，“多頻道”地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來?！?/p>

二、初讀課文、識(shí)記生字

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）

【明確讀的要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】

2、認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力，特別強(qiáng)調(diào)“倆”“踢”的讀音。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞3遍。）

【創(chuàng)設(shè)用字環(huán)境，以詞帶字，讓學(xué)生較輕松地認(rèn)識(shí)生字?！?/p>

3、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引，相機(jī)正音：倆、摘、而（反饋時(shí)，學(xué)生愿讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了做小老師，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）

【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感，讓那些可能短時(shí)間里沒有學(xué)會(huì)全部生字的學(xué)生也有機(jī)會(huì)獲得成功感，幫學(xué)困生培養(yǎng)自信?！?/p>

4、認(rèn)讀沒有拼音的生字：捉迷藏的游戲形式讀。（把生字打亂順序擺在黑板上，生趴下，師拿掉1———2個(gè)字后，請(qǐng)學(xué)生猜，看誰最快猜正確。）

【比賽是孩子們特別喜歡的方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

三、再次讀文，體會(huì)文意

1、這篇課文共有多少個(gè)自然段？

【檢查標(biāo)段情況，為下一步做準(zhǔn)備。】

2、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀那個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀

為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。】

3、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）

【從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，讓每個(gè)人都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)?！?/p>

第二課時(shí)

一、質(zhì)疑問難，理解難點(diǎn)

1、我們已經(jīng)把課文讀了幾遍，說說你讀懂了什么？還有什么不明白？預(yù)計(jì)問題（課件出示：地球爺爺?shù)氖质?。）（這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說說自己平時(shí)都用什么方法解決問題：如上網(wǎng)查資料、問家人、看書等~但課上只能選擇從文中尋找答案）

【課文的.質(zhì)疑可以使學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)。也趁此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生交流解決問題的方法?！?/p>

2、類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)磁鐵從上向下靠近回形針時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）

【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受引力?！?/p>

3、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們知道桃子掉下來的原因了吧？（板書：地心引力）

【通過體驗(yàn)、類比，學(xué)生能真正把桃子落地與地球引力聯(lián)系起來。】

4、用配音的形式練習(xí)分角色有感情地讀課文。

【創(chuàng)設(shè)配音擂臺(tái)，以幫動(dòng)畫片配音的形式小組內(nèi)分角色練習(xí)，再請(qǐng)表現(xiàn)好的小組給大家表演，之后請(qǐng)其他組上臺(tái)打擂，調(diào)動(dòng)起朗讀積極性?！?/p>

二、拓展鞏固

1、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？

【學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受或閱讀過的小故事，各抒已見，師生共同評(píng)議?！?/p>

2、指點(diǎn)、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看——（課件展示地球上的高樓、樹木、人物等）。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了——也就是沒有了引力，我們世界會(huì)是什么樣？（自由想象）

【新課程的基本理念是：“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展?！彼⒅貏?chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。這一層次教師對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)，設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，學(xué)生通過小組討論說出沒有地球引力的后果。這樣通過調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的知識(shí)積累對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿濃厚的情趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力?！?/p>

3、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動(dòng)腦筋吧。

三、指導(dǎo)寫字

【由于這是一年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生已有了良好的寫字習(xí)慣，左右結(jié)構(gòu)的字又較易，這里我們稍做點(diǎn)撥即可?！?/p>

1、生觀察生字在田字格中的位置。

2、請(qǐng)學(xué)生說出需要注意的筆畫（特別是變成部首后哪些筆畫會(huì)變）

3、學(xué)生描紅、練寫

3、師生互評(píng)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、畫一畫或?qū)懸粚懀合胂笕绻麤]有了地球引力，我們的世界是什么樣子？

2、朗讀31課給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

【學(xué)生的個(gè)性、能力有差異，布置具有彈性的、更有利于他們發(fā)展的作業(yè)，實(shí)實(shí)在在地讓每一位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上有同樣的進(jìn)步。這是尊重學(xué)生主體地位的最具體體現(xiàn)。學(xué)生見到這樣的作業(yè)，積極性都很高，很多學(xué)生都超額完成。】