牛津小學(xué)英語說課稿

牛津小學(xué)英語說課稿

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的牛津小學(xué)英語說課稿，希望對大家有所幫助。

一.說教材

本課為《義務(wù)教育教科書》小學(xué)英語四年級上冊4A Unit 8 Dolls第三教時(shí)Cartoon time, Rhyme time & Checkout time

二.說教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)

1）能運(yùn)用句型He’s /She’s … His /Her … is /are …簡單描述人和動(dòng)物特點(diǎn)。

2）能理解并表演“Cartoon time”。

3）能理解并誦讀歌謠“Two fat boys”。

2．能力目標(biāo)

1）能了解歌謠的韻律，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。

2）初步了解物主代詞his和her的含義和用法。

3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)和語言綜合運(yùn)用能力。

3．情感目標(biāo)

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。

2）激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運(yùn)用語言知識的意識和合作探究的意識。

3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識。

教學(xué)重點(diǎn)是：1）使學(xué)生能理解、朗讀并表演Cartoon time。2）使學(xué)生能誦讀歌謠Two fat boy。3）使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型He’s /She’s … His /Her … is /are …簡單描述人和動(dòng)物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型He’s /She’s … His /Her … is /are …簡單描述人和動(dòng)物特點(diǎn)，并能運(yùn)用連詞“and”, “but”和副詞“too”。

三、說教學(xué)方法

我主要采用了以下幾種教法：1.圖文對照法; 2、情境教學(xué)法，3、以讀代講法。通過不同形式、不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和文章美。

四、說教學(xué)過程

Warm up& Free talk：

1.Enjoy a song

2 Play a game

Rhyme time:

1. Introduce Tom

2 Watch and answer

3 Listen and learn

4 Think and guess

5. Think and say

Cartoon time:

1 Look and say

2 Look and guess

3 Watch and choose

4 Listen and imitate

5.Act ‘Cartoon time’

6 T: What do you think of the robot? Why? Let’s talk.

S1: The robot can talk and jump. He’s cool.

S2: The robot can get tall. He’s great.

T: The robots are cool. Let’s dance with the robots.

Ticking time：

How many stars can you get?（如圖12）

1. I can understand and say the rhyme ‘Two fat boys’.

2. I can understand and act ‘Cartoon time’.

3. I can describe people and animals.

Homework:

1. Share the rhyme ‘Two fat boys’ with your parents.

2. Read and recite ‘Cartoon time’.

我今天說課的內(nèi)容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一課時(shí)，包括Let’s learn和 Let’s do兩部分。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。本課時(shí)主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞“big、small；tall、short；long、short”，通過看、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、語言知識目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2、語言技能目標(biāo)：

① 能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。

③ 有節(jié)奏地說、做 Let’s do。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中使學(xué)生樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。

2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：

1、正確聽、說、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2、能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，而且能有節(jié)奏地說、做 Let’s do。

我主要是通過復(fù)習(xí)舊知識——設(shè)置認(rèn)識——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法

1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

小學(xué)英語教學(xué)的`編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級的學(xué)生又活潑又好動(dòng)。根據(jù)教

材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以舊帶新，自然引入

給學(xué)生出示幾張圖片，利用 ……此處隱藏24608個(gè)字……e. It’s early .It’s time to have lunch . (設(shè)計(jì)思路：這里是第二次呈現(xiàn)祈使句的肯定和否定形式。熟話說得好：一次生，兩次熟。學(xué)生的思維記憶就會再加深一次印象。)

３、學(xué)習(xí)新單詞eat drink

承接上一環(huán)節(jié)It’s time to have lunch.教師說What’s for lunch?（午餐吃些什么呀？）多媒體出示一些吃的食物，喝的飲料，教授單詞eat和drink.在單詞的讀音上，由tea teacher clean引出eat

由dress和think引出drink（可嘗試由學(xué)生自己歸納，讀出。）隨后本著詞不離句的原則，讓學(xué)生看著畫面上的內(nèi)容用Eat…… /Drink……來造句。比如：Eat the cake / hamburger/ bread . Drink the milk / coffee / juice等等。 (設(shè)計(jì)思路：借著這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一方面練習(xí)了eat和drink，另一方面又順便復(fù)習(xí)了食品類，飲料類單詞。)接著，借助多媒體創(chuàng)設(shè)一些食物和飲料灑落在地上的情景。引導(dǎo)學(xué)生用Don’t eat…… Don’t drink……練習(xí)。教師適時(shí)引出評價(jià)語

一、說教材

本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語4a第九單元what’s the matter？第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

這課主要是以表述感覺為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自身的感覺。此外，對各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們在掌握知識的同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞hot、cold、tired、ill。

2、能正確使用日常交際用語：what’s the matter ？i’m…

here’s/here’re…for you.

3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺

4、通過看圖說話，對話等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的愛心以及與人相處的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語對話，并能用所學(xué)的單詞和句子看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語表達(dá)自身的感覺。

四、教法和學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間，通過單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們在實(shí)際的操作過程中，主動(dòng)獲取知識、運(yùn)用知識，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識。

五、教學(xué)過程

為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個(gè)情境中來，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。

首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們會進(jìn)行對話等口語交流，接著通過讓學(xué)生跟唱本課f部分的歌曲，讓學(xué)生在對話與歌曲的雙重合作中，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，自然而然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)新知

在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下：

1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學(xué)生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞，特別加強(qiáng)單詞tired的練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突破了難點(diǎn)。

2. 根據(jù)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們用what’s the matter ？句型對黑板上的感覺形容詞進(jìn)行提問，同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺表示出來，這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，將身體動(dòng)起來，打破課堂的沉寂，同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)形容詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來。

3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示書本c部分的掛圖，讓學(xué)生就每個(gè)對話的第一幅圖，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。接著，請同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用 “here ...for you”的句子提供相對應(yīng)的幫助。最后，請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問。在整個(gè)探究答案的過程中，同學(xué)們既了解了對話的.主要內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。（三）鞏固提高

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對學(xué)生進(jìn)行提問，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請其他同學(xué)回答，通過這樣的對話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識對本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書寫單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。

（四）全課總結(jié)

兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，將所學(xué)的感覺形容詞與相對的應(yīng)采取的行動(dòng)寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動(dòng)作，并對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。最后，布置作業(yè)，作為對全課的檢驗(yàn)和總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

本課板書，主要圍繞重點(diǎn)句型來設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生理解、熟悉句型和單詞

tired ill

hotcold what’s the matter ?

hungry thirsty here’s/here’re…for you.

練習(xí)(連線)

tired see a doctor

ill go to bed

hot fan your face

cold stamp your feet

hungry have some water

thirsty have a cake