有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1教學(xué)目標(biāo):
1、理解本課詞語“貧民窟、干涸、祈禱、愛心”等。
2、自主閱讀課文,了解主要內(nèi)容。
3、理解文中含義深刻的句子,感悟道理:一個人的成長既要有別人的愛心,也要有自己愛心的奉獻(xiàn),只知道被人愛,不知道愛別人,他絕不可能幸福,更不可能成材。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解文中含義深刻的句子,感悟道理。
學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文 搜集貝利相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、 出示圖片,猜猜他是誰? ( )
2、 簡介貝利相關(guān)資料。 ( )
3、揭示課題 導(dǎo)語:貝利的成功不是一蹴而就的,人們稱他為“足球皇帝”是對他的認(rèn)可??墒窃谒蔀樘觳诺牡缆飞辖?jīng)歷了許多的事情。今天,讓我們一起跟隨貝利回顧他的“天才之路”。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,自主感悟。
1、 自讀課文,思考:天才之路是指什么?
2、 默讀課文,用“——”劃出回答這個問題的句子。
3、 交流出示最后一節(jié)(指導(dǎo)朗讀)。 “天才之路都是用愛心鋪成的,并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆?!?/p>
4、 小組學(xué)習(xí):怎樣理解句中的“愛心”?你覺得它包含哪些方面?
5、 學(xué)生交流。
(1)“愛心”——一顆樂于幫助別人、關(guān)心別人的善良的心。
(2)既包括別人對自己的關(guān)心,幫助,也包括自己的一顆感恩的心。文中具體指貝利的一顆對足球的熱愛之心、教練對貝利的關(guān)愛之心以及貝利對教練的感恩之心。
三、品讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
1、師小結(jié),包含三方面內(nèi)容:貝利對足球的熱愛 教練對貝利的無私關(guān)愛 貝利對教練知恩圖報
2、學(xué)習(xí)課文第1節(jié),感受貝利對足球的熱愛之心。
(1)導(dǎo)語:從哪里可以看出貝利非常熱愛足球?
(2)學(xué)生默讀課文,要求:用“——”劃出文中描寫貝利執(zhí)迷足球的句子并試著以朗讀理解。
(3)出示:“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來的'椰子殼?!?“他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢?!?/p>
3、學(xué)習(xí)第2節(jié),感受教練對貝利的無私關(guān)愛。
(1) 學(xué)生默讀課文第2節(jié),思考:教練是怎樣幫助貝利的?
(2) 組織交流活動。 “他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事,就主動提出送給他一只足球?!?/p>
(3) 認(rèn)真讀第2節(jié),找出貝利在受到教練的幫助后,具體的表現(xiàn)。 出示:“小男孩得到足球后踢得更賣力了?!?“不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里?!?/p>
4、學(xué)習(xí)課文第3-5節(jié),了解貝利對教練的感恩之心。
(1)默讀課文第3-5節(jié),概括貝利做了一件什么事? (圣誕節(jié)時為教練的圣誕樹挖了一個樹坑,為教練祈禱祝福。)
(2)討論教練所說的“的禮物”是指什么?
(是貝利的一顆感恩之心。)
(3)說話練習(xí)。小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋,( )說:“教練,圣誕節(jié)到了,我沒有禮物送給你,我愿給你的圣誕樹挖一個樹坑。” 教練把小男孩從樹坑里拉上來,( )說:“我今天得到了世界上的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場去吧?!?/p>
5、師小結(jié),引出貝利最后的輝煌成就。 導(dǎo)語:教練被小貝利的一顆善良的心感動了,提出帶小貝利進(jìn)入訓(xùn)練場的要求,這對小貝利來說,無疑是打開他通向天才之路的大門,這是小貝利自己的努力換來的,當(dāng)然也離不開教練。得到了這么多人的幫助,小貝利終于成功了引讀第7節(jié)。
四、升華情感,拓展實(shí)踐。
1、回顧課文,總結(jié)內(nèi)容。 出示貝利成名后做的對社會有意義的事例,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知。
2、學(xué)習(xí)完小貝利的故事后,要求學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上,將平時難以開口的感激寫下來,作為情感上的共鳴。
板書設(shè)計:
天才之路 貝利 不為人知 傳遍世界
小學(xué)語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的18個生字,學(xué)會其中的15個字。正確讀寫下列詞語:牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。
2.有感情地朗讀課文,注意對話的語氣;能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。
3.在理解重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。
4.培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞;
2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話。
(1)同學(xué)們,請你們思考一個問題,為什么蘋果會從樹上落下來,而不會往天上飛呢?
(2)二百多年前有一個人看到這種現(xiàn)象后,就對自己提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?(出示牛頓畫像)
(2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢?(愛動腦筋,善于提問,樂于鉆研)
對,所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問,刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。
(二)出示自學(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提綱。
(1)自由讀課文,邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。
(2)默讀課文,在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問題記下來。
(3)標(biāo)出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考:每段共有幾句話?每句寫什么?每段寫牛頓干什么?有什么問題記下來。
(4)讀全文思考:課文主要寫了一件什么事?
2.學(xué)生按提綱自學(xué)。
(三)交流自學(xué)情況,梳理歸納學(xué)生提出的問題
1.交流自學(xué)生字情況。
(1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)
(2)多音字組詞。
2.交流理解詞語情況。
(1)可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語:鋸、斧頭、鑿子。
(2)可以通過做動作理解的詞語:扇、撿起。
(3)通過查字典理解的'詞語:攢 ……此處隱藏826個字……示范文,復(fù)習(xí)研究報告的結(jié)構(gòu)。
五、鼓勵學(xué)生動筆成文。
第三課時
一、學(xué)生動筆成文
二、整體評文,總結(jié)閃光之處
三、展評習(xí)作,賞讀優(yōu)秀作品
1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作,師生共評議: 哪些同學(xué)的研究過程寫得表楚,結(jié)論科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)完整等。
2、選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評,進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報告的主體。
四、精心修改 學(xué)生通過自評自改,互讀互評互改。
五、抄寫。
小學(xué)語文教案 篇6一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們平時 最愛吃哪些蔬菜?(練習(xí)說話)
2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看,你們高興不高興?(出示插圖)
3、仔細(xì)觀察圖,說一句完整的話。
4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。(板書課題:菜園里)
二、學(xué)習(xí)詞語:
1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜,小組長帶著組員來認(rèn)認(rèn)這些菜,仔細(xì)觀察,也可以摸摸,開始吧。
2、誰愿意把你看到的,摸到的說一說。
3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的'名稱,自己拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語,你們愿意不愿意在小組里讀?
小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。
哪個組愿意到前面來讀,先說說怎么讀的。(請2-3組讀)
5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀?你想玩什么?
小組里商量一下就開始吧。
6、剛才同學(xué)們讀了詞語,又玩了認(rèn)詞游戲,都認(rèn)識這些詞語了嗎?
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語)
7、現(xiàn)在王老師要考考大家,火車火車嗚嗚開,開到第X組。(開火車讀詞語)
8、誰在家里幫媽媽買過菜?你們真是好孩子,今天媽媽要加班,請你來幫媽媽買菜,媽媽寫了一張條子放在籃子里,你按媽媽的吩咐去買菜。(請三人來做游戲)
他們都買好了,我們來檢查檢查買得對嗎?
請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。
9、大家看王老師這有這么多蔬菜,簡直可以開一個蔬菜商店了,誰愿意當(dāng)小售貨員,介紹介紹這些菜。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字:
1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片,和你的組員一起讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,有不會的可以請教組里的同學(xué)。
2、哪個組愿意到前面來讀?
3、今天我們又交了7個生字朋友,同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友,把你們找到的說一說。(生出示找到的包裝袋、報紙等)
4、這些字還想交更多的朋友,誰能幫幫他們?(任選生字組詞)
四、寫字:
1、今天我們還要學(xué)寫兩個字。(出示“卜”“心”)認(rèn)識這兩個字嗎?
2、學(xué)習(xí)“卜”:
(1)你是怎么記住這個字的?
(2)仔細(xì)看,寫這個字需要注意什么?
(3)(出示“卜”的書寫動畫)仔細(xì)看,伸出手指寫一寫,再看一遍。
(4)打開書,描寫這個字,再寫一個。
3、學(xué)習(xí)“心”:
(1)在“心”字中有一個新筆畫,叫“臥鉤”(學(xué)生跟讀)。
(2)(出示豎彎鉤和臥鉤)臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別?
伸出手寫一寫。
(3)(出示“心”字)大家看“心”字有幾個點(diǎn)?這三個點(diǎn)的方向一樣嗎?(對,向左寫的點(diǎn)叫左點(diǎn),那向右寫的點(diǎn)呢?)
(5)下面我們一起來看看“心”的筆順。(放演示動畫)
(6)師范寫:注意第一個右點(diǎn)寫在臥鉤里,最后一點(diǎn)寫在臥鉤外面。
(7)生練寫。
(8)評價。利用投影打出學(xué)生的字:看看他們寫得哪好哪不好。
五、拓展:
1、今天,我們一起到菜園里,認(rèn)識了九種蔬菜及他們的名稱,你還見過哪些蔬菜,用一句話介紹介紹。
2、這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)語文教案 篇7【我的發(fā)現(xiàn)】
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點(diǎn)。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)(苞、胞、炮等)
【日積月累】
1、讀讀記記:
⑴ 自由讀。
⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的`游戲。
⑶ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
⑷ 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
⑸ 說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
⑹ 你記住了哪些詞。
2、我會填:
⑴ 自由朗讀,感受語氣。
⑵ 填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
⑶ 指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。
3、我會寫:
⑴ 學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?
⑵ 指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
⑶ 學(xué)生評價。
⑷ 在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
⑸ 把自己說的幾句話寫下來。
4、我會讀:
⑴ 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
⑵ 把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
⑶ 小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
⑷ 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
⑸ 如果遇到這種事,你會怎樣做?
⑹ 這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。
【展示臺】
(課前精心布置“展示臺”)
1、識字交流站:
“學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。
⑴ 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
⑵ 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
⑶ 自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。
⑷ 評選出“識字大王”。
2、故事會:
⑴ 最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
⑵ 分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。
⑶ 在小組里講一講,再講給大家聽。
⑷ 評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?
⑸ 誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
⑹ 頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
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