初中英語組教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的初中英語組教學(xué)工作總結(jié) ,希望對大家有所幫助。
初中英語組教學(xué)工作總結(jié) 1時間匆匆地從我們身邊溜走,四月份的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下、在每一位英語老師的努力下,堅(jiān)持以人為本,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神,加強(qiáng)教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。這段時間以來,本組從以下方面進(jìn)行奮斗。
一、科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量。由于時間關(guān)系,學(xué)校安排的科研活動時間被沖掉了,因此只能充分地利用一些空余時間跟老師們探討教學(xué)工作。
二、組織健康有趣的英語活動,以活動促進(jìn)師生發(fā)展。為創(chuàng)沒英語環(huán)境,營造良好的英語學(xué)習(xí)范圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提
高英語語言能力,我們突出外語教學(xué)特色,組織開展了一下外語活動,
1、第一周和第二周進(jìn)行英語音標(biāo)考查這一活動的開展欣起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的高潮。
2、第二周進(jìn)行英語特長風(fēng)采展示,英語手抄報制作,此活動強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣。
3、第三周進(jìn)行英語單詞和句子抽查,這一活動檢查既幾檢查了學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況,給與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法做指導(dǎo),又檢查了老師的教學(xué)效果。
4、第五周進(jìn)行英語背書抽查,讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)英語的成就感。在這方面方老師做得較好,讓學(xué)生已“對話交流”的形式進(jìn)行背書。
三、認(rèn)真落實(shí)青藍(lán)工程“師徒結(jié)對子”活動。
結(jié)合學(xué)校的教研活動,針對英語組目前的現(xiàn)狀,在教研組內(nèi)部開展了“師徒結(jié)對助教”活動。由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué),互相聽課,評課,分階段總結(jié)開展了組長的示范課。組長也擠時間聽新教師的課,并相互探討和學(xué)習(xí)。通過這段時間的師徒結(jié)對子活動,我感到方老師有虛心學(xué)習(xí)的精神,而我作為師傅也樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這個平臺。
總之,這段時間以來,外語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終一高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)中取得一定的成績。但是我們已深知,這些成績的取得是各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及初中班主任的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語組教學(xué)工作總結(jié) 2本學(xué)期,初中英語教研組全體老師在學(xué)校、學(xué)部的指導(dǎo)下,通過“培養(yǎng)教師隊(duì)伍、探討自主互助型課堂教學(xué)模式、中考研究、培優(yōu)補(bǔ)差、資源庫建設(shè)”等途徑,促進(jìn)了新教師的快速融入、青年教師加速成長,提升了教師整體業(yè)務(wù)水平、穩(wěn)步提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
(一) 落實(shí)備課組“說課制”,提高了集體備課的實(shí)效性,提升了業(yè)務(wù)水平
每次由一位中心發(fā)言人說課,提前一周定說課人;說課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和練習(xí)設(shè)計(jì);教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
;多媒體的應(yīng)用及學(xué)法指導(dǎo)等。通過集體備課對教材教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生練習(xí)、學(xué)業(yè)檢查評價的研究,促進(jìn)了組內(nèi)成員更好地交流合作、資源共享、更好地把握教材、,取長補(bǔ)短,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
(二)落實(shí)常規(guī)檢查,促使常規(guī)自覺化、規(guī)范化,保住教學(xué)質(zhì)量的底線
,常規(guī)檢查內(nèi)容包括集體備課、教案、聽課記錄、作業(yè)的布置和批改、課堂情況、階段檢、命題和閱卷;質(zhì)量分析等,堅(jiān)持備課組集體備課和檢查,教研組每月檢查一次,并及時評價,對組內(nèi)老師好的做法進(jìn)行推廣,同時發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并提出了一些改進(jìn)建議。
(三)開展學(xué)科教學(xué)研究活動,提升整體業(yè)務(wù)能力。
1、研究兩本書——通過研究<>這兩本書,全體教師對教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、評價建議等的把握更加準(zhǔn)確了,教學(xué)思路也更加清晰了,課堂效率得到很大的提了,老師們備考的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。
2、開展基本功競賽,英語組年輕教師多,有些缺乏廣州的中考經(jīng)驗(yàn),為幫助老師們快速融入,本學(xué)期先后組織教師開展了說課競賽和中考解題競賽。通過解題大賽,讓每位教師了解中考,研究中考題,同時大家也認(rèn)識到,過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比結(jié)果更重要,考試結(jié)束后,教師們還就做題的過程及題目本身進(jìn)行了的心得交流和討論,不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在說課比賽中,每位老師精心設(shè)計(jì)說課稿并制作課件,大部分老師處理教材得當(dāng),教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎,說課有根有據(jù),在教材分析、重難點(diǎn)的把握上,理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好,體現(xiàn)了比較高的駕馭教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,并且年輕教師語言流暢優(yōu)美,富于激情和感染力。經(jīng)過角逐競爭,
周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎,趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟 4位教師獲得了二等獎。
3、開展了“滿意在課堂”的教學(xué)展示活動---自主互助型課堂教學(xué)模式研究
五月份,在說課的基礎(chǔ)上,又借督導(dǎo)的東風(fēng)組織全組老師開展了“滿意在課堂”的教學(xué)展示活動---自主互助型課堂教學(xué)模式研究,全組35歲以下的青年教師參加了賽課,初一、初二分別研究了閱讀課、寫作課;初三針對中考復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn)重點(diǎn)研究了講評課
。在賽課中,每個人在自己的課堂既體現(xiàn)了備課組的集體智慧,更體現(xiàn)了自己的風(fēng)格和特色,他們的英語基礎(chǔ)知識扎實(shí),有朝氣,有魄力,有魅力。新入職的劉行知老師帶著自己的特色也參與了課堂展示,贏得了大家的好評。聽課后,大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問題:1、
一節(jié)好課應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是新課標(biāo)的'重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求,如:在課堂中如何實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué),讓學(xué)生的積極性繼續(xù)保持下去。2、新課的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接應(yīng)是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn);每個教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位一定要清楚明確,難易適中;課堂的指令應(yīng)簡潔明了。
3、老師們多采用了小組競賽的形式,營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,但如何避免小組活動流于形式,提高小組學(xué)習(xí)的效率很重要;
4、課堂應(yīng)留給學(xué)生思考的空間和當(dāng)堂練習(xí)鞏固的時間。
(四)落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控過程,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,教研組充分發(fā)揮備課組的職能,提高教學(xué)質(zhì)量:
1、針對性預(yù)習(xí); 2、課前小測、課后小結(jié); 3、開展小組合作,鼓勵合作互助學(xué)習(xí) ;4、落實(shí)一課一練和單元過關(guān);
5、強(qiáng)化口語、聽力、閱讀和寫作訓(xùn)練;6、做好每次考試的質(zhì)量分析,科學(xué)分析目標(biāo)達(dá)成度,引導(dǎo)師生雙向反思,查漏補(bǔ)缺;7、有效利用早讀、課間口語操練,重視語言積累;
8、探討培優(yōu)補(bǔ)差方案:開學(xué)初、教研組、備課組先 ……此處隱藏9090個字……”、“區(qū)教學(xué)公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實(shí)踐新的教學(xué)理念、突出英語課型教學(xué)的特點(diǎn),廣大教師逐步對新的教學(xué)理念和課型教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識,對四種課型的理解和把握達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。在聽說課和閱讀課的教學(xué)中,教師們能很好將語言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來,在堅(jiān)持語言技能訓(xùn)練的同時,能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語言能力。
2、教研活動形式的新突破。
開展扎實(shí)、有效的教研活動,創(chuàng)建豐富、新穎的教研模式,一直是初中英語中心組追求的目標(biāo)。本學(xué)期中心組在以下方面進(jìn)行了大膽的探索:
(1)學(xué)生為主體自主專題復(fù)習(xí)。中心組結(jié)合初三年級教學(xué)中“復(fù)習(xí)課多,如何上?”的特點(diǎn),在天河中學(xué)進(jìn)行了一次別開生面的教學(xué)觀摩活動。李晶華老師以“名詞”為專項(xiàng)主題內(nèi)容,讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”,以合作交流的方式帶動全班同學(xué)復(fù)習(xí)、歸納語法規(guī)律,極大地發(fā)揮了學(xué)生的潛力,“老師”和學(xué)生的互動非常充分,使來自花都、番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教師大開眼界,驚嘆不已。
(2)專題教研觀摩。在13周初一英語教學(xué)公開課教學(xué)中,由113中學(xué)的陳奇米老師和偉倫體育學(xué)校的古碧影老師“同臺”授課,為全區(qū)和來自花都的初一英語教師演繹了一次生動的、飽滿的專題教學(xué)觀摩課,兩位老師先分工、后合作,將新授課的教學(xué)與相關(guān)文化的拓展有機(jī)地融為一體,拓寬了教師們視野,受到聽課教師的好評。
(3)本學(xué)期的教研活動在原有的教研形式的基礎(chǔ)上,還加強(qiáng)了與外區(qū)的交流。中心組組織初二的英語教師到兄弟區(qū)聽課學(xué)習(xí)、同時也接納了花都、番禺的中心組和骨干教師參加我區(qū)的`教研活動。在網(wǎng)絡(luò)教研方面,中心組加大了參與的力度,從討論主題的確立、論壇負(fù)責(zé)的分工、參與教師的組織(考勤、回復(fù))都有了明確的紀(jì)律和流程。
三、落實(shí)了兩個關(guān)注。
1、關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展:
(1)個人發(fā)展。
中心組從點(diǎn)和面兩方面,通過不同的層面、不同渠道的活動的組織,關(guān)注教師了個體的成長與發(fā)展。
面上活動包括:
提高區(qū)教研活動的質(zhì)量;開展教學(xué)設(shè)計(jì)的展示與交流;校際“會課”活動(泰安中學(xué));“十佳教師的評選”;網(wǎng)上交流和網(wǎng)上互動。
點(diǎn)上的活動有:
科研課題的跟蹤指導(dǎo)、下校聽課交流(聯(lián)合聽課、三天一校、個別跟蹤聽課、評估聽課等)、對承擔(dān)區(qū)教研活動教師的個別指導(dǎo)與交流。
(2)教師群體的發(fā)展。
以東圃、天榮中學(xué)為基地,多次組織學(xué)科組活動和集體備課活動,研究的重點(diǎn)聚焦在對教學(xué)、教材的處理與實(shí)施,要求全科組成員通過研究、討論達(dá)成共識。
以等級學(xué)校的評估活動為契機(jī),通過三輪的“聽課、議課、授課”活動提升了科組教師對教學(xué)、教材的處理能力,通過實(shí)施與研討,形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課型研討成果——-英語課型特點(diǎn)的教學(xué)模式,提高了教師群體的研究能力。
可喜的變化:
廣大教師能積極參與教學(xué)的研討,能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,如對考試、對評價等問題的思考和意見;無償提供教學(xué)設(shè)計(jì)和配套練習(xí);主動參與課題研究;積極發(fā)表文章和教學(xué)心得;踴躍參與網(wǎng)上答疑和論壇。
2、關(guān)注教學(xué)與研究的深度:
本學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際,開辟了互動沙龍、“學(xué)困生”“分層教學(xué)及教研”的研究,從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問題的研究,更新了教師的教學(xué)觀念、提升了教師的教學(xué)水平。
“細(xì)節(jié)決定成敗”。在對東圃、天秀等中學(xué)的上等級評估活動中,把工作的重心放在“細(xì)、深”二字上。對各校提交的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)試教工作給予了積極的、具體的、全過程的指導(dǎo)。
第一階段:
泰安中學(xué)的集體設(shè)計(jì)匯報與交流活動。5個學(xué)校的各年級代表共15人份設(shè)計(jì)與課件展示、交流與觀摩,由中心組成員組成的專家組對設(shè)計(jì)與說課進(jìn)行分析和點(diǎn)評,使全體到會教師有了深入的交流和研究,教師們對教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、對教材、對課件的制作、對學(xué)習(xí)活動的組織等方面的具體要求有了明確、清晰的認(rèn)識。
第二階段:
按照評估的時間安排,先后到相關(guān)學(xué)校的英語科組進(jìn)行備課、修改、試教。分別對全科組所有教師進(jìn)行全面的、個別聽課(常態(tài)課)、提出其存在問題和今后改進(jìn)方向。
確定授課的話題(課題),參與備課組集體備課(講思路)——形成教學(xué)設(shè)計(jì)——修改設(shè)計(jì)——試講(派代表講思路、演示課件)——提出修改意見——小范圍試教——提出修改意見——形成基本模式——個性化教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、體現(xiàn)了三個“傾斜”
1、對“學(xué)困生”的傾斜。
(1)開辦“初三周日輔導(dǎo)班”。
為提高中下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平,中心組教師利用周日時間,開展了補(bǔ)課工作。補(bǔ)習(xí)面向廣大中下水平的學(xué)生,要求以上學(xué)期期末考試為依據(jù),取20-50之間分?jǐn)?shù)段的學(xué)生為重點(diǎn),按自自愿原則進(jìn)行周日補(bǔ)課。授課教師全部是各學(xué)校的教學(xué)骨干,以專題訓(xùn)練的形式夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),促進(jìn)整體水平的提高。
(2)對長興中學(xué)的指導(dǎo)。
對長興中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,與任課老師就補(bǔ)課計(jì)劃、指導(dǎo)策略等問題進(jìn)行研討,并以階段蹲點(diǎn)的形式與學(xué)生面談。
2、對薄弱學(xué)校的指導(dǎo)。
中心組分別在第89中學(xué)、泰安中學(xué)、18中學(xué)進(jìn)行“送教到校”活動。初中英語中心組每次派6人(各年級2人),到三個學(xué)校聽課調(diào)研。通過深入課堂、全面聽課、與授課教師進(jìn)行細(xì)致的、面對面的交流;深入科組、參與科組活動和集體備課、促進(jìn)教師間“互動與分享”;與被視導(dǎo)科組尋找解決問題的對策,全面分析原因,完善相關(guān)機(jī)制。
3、對上等級評估學(xué)校的傾斜。
根據(jù)局和教研室的要求,積極配合東圃中學(xué)、天榮中學(xué)、18中學(xué)、駿景中學(xué)、天秀中學(xué)上等級評估工作,分別到上述各學(xué)校進(jìn)行聽課、備課、試教;尤其是在參加省級評估的東圃中學(xué)、天榮中學(xué),對科組的每位教師進(jìn)行聽課、面對面交流、幫助他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)、小范圍試講,使英語教師的教學(xué)水平在評估備課的過程中得到了真正的提高,受到了學(xué)校和老師的好評。
五、拓寬了原有的學(xué)科活動內(nèi)容。
1、組織了初中英語能力競賽。
本學(xué)期初中英語學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀能力為目標(biāo),在基礎(chǔ)年級(初一、初三)開展了英語能力競賽。競賽以閱讀為主,注重考查學(xué)生的詞匯積累、書面表達(dá)能力,引導(dǎo)教師將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高閱讀興趣、培養(yǎng)語言能力、拓展文化意識。全區(qū)共有13000學(xué)生參加初賽,近600人參加決賽,共有184人獲獎。競賽活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在一定程度上推動了初中英語教學(xué)。
積極承擔(dān)了初三年級的廣州市英語知識競賽的組織工作,和天河區(qū)的初賽組織工作,我區(qū)共同學(xué)參加了市決賽,有人獲得等獎。
2、進(jìn)行了“優(yōu)秀教學(xué)論文”評審工作。
初中英語教研分會本著公平、公正的原則,在全區(qū)選出有一定影響力、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有高級職稱的教師擔(dān)任評委,評委們認(rèn)真、細(xì)致地對每篇論文反復(fù)研讀和討論,對上交的32篇教學(xué)論文進(jìn)行了認(rèn)真的評審,并對獲獎和入圍論文給予了中肯的評價。
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